Друзья! Я написал письмо министру просвещения Сергею Кравцову о катастрофической ситуации с системой профтехобразования, подготовкой кадров и колоссальном кадровом голоде в сельском хозяйстве и промышленности. Буду очень благодарен за репост, лайк и комментарий. Мне очень хочется, чтобы ситуация изменилась.

Уважаемый Сергей Сергеевич!

Обращаюсь к Вам в продолжение нашего с Вами разговора, начатого в Сенеже во время обучения победителей конкурса «Лидеры России. Политика». Прошу Вас обратить внимание на ряд катастрофических проблем в сфере среднего профессионального образования, с которыми я как руководитель производственного предприятия столкнулся в последние годы в рамках работы по поиску и привлечению молодых специалистов. Также прошу принять к сведению мои предложения как общественного деятеля и руководителя отраслевого союза и работодателя 1, который ежегодно создает от 30 до 50 новых рабочих мест для молодых специалистов.

На мой взгляд, крайне низкий уровень подготовки кадров — это самая большая проблема и огромная зияющая дыра в плывущем вперёд корабле российского сельского хозяйства и промышленности. К сожалению, на сегодняшний день я как работодатель не вижу эффективной работы средних профессиональных образовательных учреждений. Поначалу я думал, что провал существует лишь с подготовкой сыроваров, однако с течением времени убедился — эта беда касается любой рабочей специальности. Возможно, что такая ситуация не везде, но у меня и моих коллег сложилось подобное мнение в связи с трудностями, с которыми мы столкнулись в связи с ростом нашего предприятия и растущими потребностями в квалифицированных рабочих кадрах.

Сегодня на «Истринской сыроварне Олега Сироты» работает более 200 человек. При этом средний возраст специалистов среднего звена, если взять, к примеру, техническую службу предприятия, составляет 48 лет. Молодых же специалистов, окончивших СПО по специальностям: электрик, сантехник, механик, зоотехник, повар, кондитер попросту нет. Для современного динамично развивающегося производственного предприятия (как наше), ориентированного на использование современных технологий, наличие квалифицированных молодых рабочих кадров просто необходимо. К примеру, в прошлом году у нас в сырном хранилище появились роботы по уходу за сыром, аналогов которым сегодня нет в России. Это оборудование, естественно, требует ежедневного технического обслуживания квалифицированными специалистами, которых у нас нет и взять их просто неоткуда.

И здесь возникает вопрос: почему?

У нас на предприятии созданы все условия для продуктивной и комфортной работы: современный комфортабельный офис, бесплатные обеды, полное покрытие больничного листа, уровень доходов на уровне среднего (а по ряду специальностей и выше среднего) по региону, регулярные корпоративные мероприятия, в т. ч. повышение квалификации за счет предприятия. Тем не менее молодые специалисты к нам не идут, либо не обладают достаточным базисом знаний и навыков. Это при том, что мы готовы обучать сотрудников и брать студентов без опыта. Так, например, у нас работает робототехник, которому 16 лет и которого мы взяли для обслуживания вышеупомянутого сырного робота после того, как оказалось, что никто из имеющихся специалистов на предприятии не умеет работать с роботами. Мы оплачиваем ему обучение и платим достойную заработную плату, но по факту он — самоучка, из которого мы в перспективе 3–5 лет, конечно, вырастим квалифицированного молодого специалиста, однако подобные специалисты нам нужны уже сейчас.

Мы сейчас запускаем пекарню и высококвалифицированного пекаря приглашаем из Франции с оплатой в евро, потому что просто не нашли в нашей стране специалиста необходимой нам квалификации. Абсолютно аналогичная ситуация с технологами-сыроварами, животноводами, виноделами. У нас настолько всё плохо, что даже высококвалифицированных сварщиков для монтажа цеха мы приглашаем из Швейцарии или других иностранных государств. Любой руководитель аграрного или машиностроительного предприятия расскажет вам, что одна из главных проблем его предприятия — кадры и их квалификация.
В чём причина?

Во многих европейских странах действует дуальная система образования, когда студенты параллельно с теоретическими знаниями на занятиях получают практические знания на предприятиях чуть ли не с первого года обучения. На сегодняшний день в России практические занятия студентов (в т. ч. производственная практика на предприятиях) составляет менее 30% от всей образовательной программы. Колледжи и студенты подходят к этому вопросу формально. Зачастую договора на практику заключаются с организациями, которые просто проставляют ее с минимальной отработкой.

С практической подготовкой на базе колледжей ситуация также плачевная — в фонды учебных заведений на фантастические суммы из бюджета закупается оборудование и техника, трактора и станки, а в реальности все заканчивается тем, что колледжи вместо подготовки механизаторов, например, чистят этой техникой дороги от снега в СНТ за деньги и таким образом «подрабатывают», а на сложных станках зачастую даже сами преподаватели работать не умеют, а значит и не могут научить работать на них своих студентов. В результате, при максимальном количестве затрат мы не получаем подготовленных молодых специалистов.

Такая формула устраивает образовательное учреждение и студента, но не устраивает нас, работодателей, так как проходя обучение в отрыве от производства, студенты так и не получают глубокого понимания о приобретаемой профессии, и, как следствие, после окончания учебного заведения не идут работать по специальности на производственные предприятия, типа нашего, а идут в торговлю, такси — сферы услуг, которые на сегодня, на мой взгляд, и так перенасыщены кадрами. Я даже больше скажу: некоторые выпускники колледжей на собеседовании не могут вспомнить специальность, по которой учились.

К сожалению, есть и другая проблема: сельскохозяйственная отрасль до сих пор не считается престижной, а профессии зоотехника, ветврача КРС, а также механика производственного оборудования, электрика и т. д. — достойно оплачиваемыми. Это связано с устаревшим видением отраслей сельского хозяйства, пищевого производства и промышленности в России в целом. В то время как в реальности сельское хозяйство и пищевое производство сегодня — это не только высокотехнологичная отрасль, но и одна из самых перспективных. И им этого не объяснили на учёбе. Наоборот — у них в ходе обучения сложилась мысль о какой-то фантастической отсталости с/х и промышленности нашей страны, но это уже давно не так!

Мы предлагаем к обсуждению ряд мер по повышению престижа и эффективности среднего профессионального образования:

• Рекомендовать ССУЗам (колледжи) повысить количество часов практики, ужесточить контроль за ее проведением, исключить из мест прохождения практики предприятия, не соответствующие профилю обучения, организации с количеством сотрудников менее трех человек и т. д.;
• Рекомендовать учебным заведениям, реализующим образовательные программы по профилю сельскохозяйственной деятельности, наладить сотрудничество с фермерскими объединениями и действующими сельхозпроизводителями для проведения реальных практик;
• Рекомендовать региональным органам управления образованием оценивать эффективность ССУЗов по количеству трудоустроенных выпускников по профилю образования;
• И главное — предлагаем обратиться к европейской практике (в первую очередь немецкой) или хорошо забытой советской системе дуального образования и запустить экспериментальную программу для студентов колледжей, в рамках которой им будет предоставлена возможность совмещения теоретической и практической подготовки, при которой они смогут получить как теоретические знания, так и пройти практическую подготовку непосредственно на рабочих местах на производственных предприятиях. Со своей стороны мы готовы войти в экспериментальную программу и брать учащихся для прохождения практики на нашем предприятии на регулярной основе на протяжении всего периода обучения с возможностью дальнейшего трудоустройства, также готовы предоставить общежитие и обеспечить питанием. А также содействовать развитию подобной практики на работающих аграрных предприятиях.

Понимаю, что все эти предложения требуют серьезной доработки, обсуждений, а также времени на их принятие. Но без этого мы далеко не уедем и не сможем развивать наше сельское хозяйство и промышленность!

Сирота Олег

Основатель проекта «Русский пармезан». Член Общественной палаты Московской области. Председатель Союза сыроваров России.