Учителя – не шахтеры, но выброшенные на улицу 200 тысяч педагогов тоже могут «взорваться»
_x000D__x000D_
Министр Фурсенко решил сократить 200 тысяч школьных педагогов. _x000D_
Как бы кто ни относился к неуемному реформатору министру образования и _x000D_
науки Андрею Фурсенко, но в умении удивлять народ ему точно не откажешь._x000D_
Вот и на этот раз министр остался верен себе. Глава минобрнауки на днях_x000D_
объявил, что 1 миллион 200 тысяч учителей – это для России слишком _x000D_
много.
_x000D_
Впечатляет, что свою новость главнокомандующий отечественным _x000D_
образованием выдал не когда-нибудь, а именно в Год Учителя. Переизбыток _x000D_
педагогов в России, по мнению министра, составляет 200 тысяч человек. _x000D_
Главный аргумент чиновника: в Европе на одного учителя приходится 15 _x000D_
человек, а у нас 10. На Европу и нужно равняться.
_x000D_
Как будут проводиться грядущие сокращения педагогического персонала, он _x000D_
пока еще не знает. Зато уверен, что «этим людям сегодня есть куда идти»._x000D_
Заботливый министр послал своих «лишних» подчиненных… в детсадики. По _x000D_
мнению господина Фурсенко, детских садов сейчас становится все больше и _x000D_
больше. И там с распростертыми объятиями ждут преподавателей и физики, и_x000D_
химии, и русского языка, и всех остальных. Оставим на совести министра,_x000D_
надеюсь, его искреннее заблуждение об излишке учителей в стране. Но _x000D_
прежде, чем рубить сплеча, глава минобрнауки должен бы был сначала _x000D_
задуматься о том, как скажется на судьбах двухсот тысяч педагогов их _x000D_
перевод в «лишние люди». И на судьбе самой страны, первой в мире _x000D_
запустившей человека в космос. Основания для подобного рода беспокойства_x000D_
появились давно: когда-то самая читающая страна в мире уже получила _x000D_
миллионы юных неучей, многие из которых так и не научились читать даже _x000D_
по слогам.
_x000D_
О том, чем может обернуться для России неслыханное сокращение педагогического корпуса, рассуждает президент_x000D_
Всероссийского фонда образования доктор педагогических наук, профессор,_x000D_
эксперт комитета Государственной Думы по образованию Сергей Комков.
_x000D_
«СП»: - Сергей Константинович, у нас действительно переизбыток учителей?
_x000D_
_x000D_
- Какой там переизбыток! Просто те, кто приводят европейское соотношение_x000D_
учащимся к учителям, исходят из соотношения учащихся и учителей. Но это_x000D_
некорректный подсчет. Вот если бы они считали количество детей в классе_x000D_
на одного учителя, тогда это было бы правдой. На самом деле в России _x000D_
огромная нехватка учителей. Единой картины_x000D_
по стране нет, надо смотреть по регионам. В Москве, например, не _x000D_
хватает учителей биологии, химии, но зато переизбыток учителей _x000D_
иностранного языка.
_x000D_
«СП»: - А в столице нашей родины есть сегодня школы, где вообще отсутствуют преподаватели каких-то предметов?
_x000D_
- К сожалению, и в Москве такое есть. Сейчас как раз идет процесс _x000D_
тарификации во всех московских школах. Я только что побывал в некоторых._x000D_
В одной школе до сих пор нет учителя химии, в другой отсутствует _x000D_
учитель географии, в третьей -- учитель начальных классов... И никто не _x000D_
знает, откуда взять педагогов. Переизбыток учителей в умах у чиновников _x000D_
складывается из порочного процесса: в России ежегодно закрывается около 2_x000D_
тысяч школ.
_x000D_
«СП»: - Вы не ошиблись?
_x000D_
- К сожалению, нет. Такого не было даже в годы Великой Отечественной _x000D_
войны. Даже по официальной справке министерства образования, которое в _x000D_
2009 году представило на форум сельских поселений – он проходил в Орле, _x000D_
но представители минобра туда не явились -- справку по сельским школам. _x000D_
Там сказано: только с 2006 по 2009 годы по официальным данным в России _x000D_
было закрыто 3969 школ. А фактически даже больше. Таким образом, _x000D_
осуществляется принятая программа реструктуризации (укрупнения) _x000D_
российских школ.
_x000D_
«СП»: - И кто авторы этой программы?
_x000D_
- Американские советники, которые работают у нас на базе Высшей школы _x000D_
экономики. Эта программа входила в общую программу модернизации _x000D_
российского образования, которая создавалась в 1997-98 годах в Высшей _x000D_
школе экономики. И была принята министерством образования России еще при_x000D_
тогдашнем министре господине Филиппове. Программа модернизации -- _x000D_
звучит красиво… Но модернизацией там и не пахнет. Вначале _x000D_
реструктуризация касалась только сельских школ, а сегодня она уже дошла _x000D_
не только до средних городов, но даже и до мегаполисов. По данным _x000D_
департамента образования, в Москве, например, в 2010-2011 годах _x000D_
планируется закрыть 69 школ.
_x000D_
«СП»: - С какой стати?
_x000D_
- Говорят, что не хватает денег. Мол, если в тех школах недостаточно _x000D_
учеников, то давайте объединять с близлежащими. Тем самым сократим _x000D_
расходы на учеников, фонд заработной платы, а учителей отправим на улицу_x000D_
– пусть себе ищут работу.
_x000D_
В последние 2-3 года у нас действительно идет спад количества учащихся –_x000D_
это связано с демографической ямой, которая была создана в середине _x000D_
девяностых годов. Но к концу девяностых и началу двухтысячных пошел рост_x000D_
рождаемости. И мы тут же столкнулись с проблемой: теперь не хватает _x000D_
детских садов. Кстати, еще в середине девяностых я просто замучился _x000D_
доказывать руководителям системы образования, что они совершают _x000D_
преступления, продавая и передавая детсады не по назначению. Мне тогда _x000D_
говорили: «Ну, зачем мы будем содержать эти объекты во время _x000D_
демографического спада – они нам только убытки приносят». В итоге _x000D_
сегодня мы имеем гигантскую очередь в детские сады. По стране по _x000D_
официальным данным в миллион человек. В одной только Москве 30 тысяч. А _x000D_
фактически гораздо больше.
_x000D_
В скором времени этот миллион детей, которые не могут попасть в садики, _x000D_
придет в школу. И выяснится: и достаточного количества школ у нас тоже _x000D_
нет. И учителей нет. И тогда мы вновь будем хвататься за голову и _x000D_
вопить: «Как же так получилось?!»
_x000D_
_x000D_
Между прочим, учителя за один-два года не подготовить. А те учителя, _x000D_
которых сейчас уволят из системы образования, назад в школу уже не _x000D_
вернутся. Да и обижены они будут не только на систему, но и на всю _x000D_
страну. Если не погибнут в условиях дикого рынка, то найдут себе _x000D_
приемлемую работу.
_x000D_
Кто-то подумает: нехватку учителей в будущем восполнят педвузы. Для _x000D_
справки: в последнее время ежегодно идет сокращение приема в педвузы на _x000D_
10%.
_x000D_
«СП»: - А сокращение приема в пединституты чем обосновано?
_x000D_
- Все тем же: говорят, нам столько учителей не надо. Но при этом _x000D_
забывают, что в России продолжается рост детской и подростковой _x000D_
преступности. От педагогов даже больше, чем от милиционеров зависит _x000D_
поведение школьников. Но начальство не желает этого понимать, очень _x000D_
хотят сэкономить именно на педагогах.
_x000D_
«СП»: - По вашим данным, сколько сегодня в России неграмотных детей и тех, кто не ходит в школу?
_x000D_
- Около двух миллионов. Официальные цифры ЮНЕСКО – 1 миллион 300 тысяч _x000D_
человек. А данные Генпрокуратуры на 2009 год – 1 миллион 800 тысяч _x000D_
человек. Это все российские дети школьного возраста, которые не посещают_x000D_
школу – бродяжничают, живут в неблагополучных семьях, отправлены _x000D_
родителями попрошайничать и воровать. Каждый год у нас закрываются _x000D_
тысячи школ – в основном, в небольших населенных пунктах. И родители _x000D_
часто боятся посылать своего ребенка учиться в соседнее село. Потому что_x000D_
у нас жуткие дороги, а в непогоду детей возить по ним просто опасно. _x000D_
Ежегодно дети гибнут. В прошлом году родители одного из поселков _x000D_
Калининградской области устроили целую демонстрацию: не дадим возить _x000D_
детей в школу по опасной трассе! Там ходят лесовозы, и зимой _x000D_
обледеневшая трасса превращается в дорогу смерти.
_x000D_
«СП»: - Какой процент ВВП в России тратится на образование?
_x000D_
- Около 3,5%. В странах Европы в среднем расходуют 7-8% своего ВВП. Я _x000D_
часто бываю в Чехии – там расходуют 8,2% , кроме того, у них есть так _x000D_
называемые развивающие предметы. Каждый ребенок во второй половине дня _x000D_
обязан выбрать для себя и посещать один из таких предметов – музыку, _x000D_
изобразительное искусство, иностранные языки, компьютерное _x000D_
программирование, спорт и т.п. Такая же система действует и у _x000D_
американцев. Преподаватели развивающих предметов там нередко получают _x000D_
даже больше, чем основных. А бывшая российская колония – Финляндия _x000D_
расходует и вовсе 16,4% своего ВВП на образование.
_x000D_
«СП»: - А какое соотношение в стране экономического чуда – в Японии?
_x000D_
- На образование там расходуют 14% своего ВВП. Более того: с 2010 года _x000D_
японцы приняли закон, и перешли к обязательному всеобщему бесплатному _x000D_
высшему профессиональному образованию. Но больше всех денег на _x000D_
образование тратит Южная Корея – там расходуют 23% своего ВВП. Отсюда и _x000D_
ответ, почему Южная Корея, не имеющая ни нефти, ни газа, ни других _x000D_
полезных ископаемых, заняла одно из самых ведущих мест в мире по _x000D_
экономическому развитию.
_x000D_
«СП»: - И при наших трех с половиной процентах на образование мы еще _x000D_
говорим о необходимости экономить на образовании, сократить 200 тысяч _x000D_
учителей…
_x000D_
- Более того, у нас и нацпроект «Образование» тоже идет под сокращение. В_x000D_
этом году на этот нацпроект предлагается потратить в два раза меньше, _x000D_
чем в прошедшем. И то, что делает сегодня господин Фурсенко, направлено _x000D_
напрямую на развал России и всей ее социальной сферы. Фурсенко – _x000D_
вредитель в системе образования.
_x000D_
_x000D_
«СП»: - Какие глобальные последствия можно ожидать от сокращения 200 тысяч учителей?
_x000D_
- Подобные прецеденты учительских локаутов в мире уже были. Например, в _x000D_
1967 году был локаут педагогов во Франции – там тогда сократили около 3%_x000D_
педагогических работников. Это кончилось тем, что все правительство _x000D_
генерала Де Голля, который был так популярен во Франции, ушло в _x000D_
отставку. Начались массовые волнения молодежи. Сами учителя большей _x000D_
частью тоже выходили на улицу, но в основном протестовали их _x000D_
ученики-старшеклассники и студенты. Это были мощные массовые _x000D_
выступления, сопровождавшиеся поджогами офисов и машин. В семидесятые _x000D_
годы аналогичная ситуация была в Греции. Там тоже было сокращено около _x000D_
3% учителей и педагогических работников вузов и тоже в целях экономии. _x000D_
Это привело к отставке греческого правительства. Кстати, в Греции в _x000D_
последние два года из-за тяжелого экономического положения в первую _x000D_
очередь начали увольнять работников социальной сферы и в первую очередь _x000D_
учителей – около 2,5%. Это привело к политическому кризису.
_x000D_
У нас же собираются уволить почти 10% учителей. Для самих учителей это кончится трагедией.
_x000D_
«СП»: - Угроза сокращения прежде всего нависла над сельскими учителями?
_x000D_
- Там сокращение уже давно идет, ежегодно. Но сегодня объявлен массовый _x000D_
локаут – реструктуризация не только сельских, но и всех городских школ. _x000D_
Наши реформаторы не хотят понимать: если в Европе в классе сидит 15 _x000D_
человек, у нас доходит до 40. Но за счет большого количества _x000D_
малокомплектных школ у нас итоговая пропорция и получается меньше, чем в_x000D_
Европе. Между тем, в России, многонациональной и многоукладной стране с_x000D_
огромными территориями и особой структурой, где один регион не похож на_x000D_
другой, без малокомплектных школ никак нельзя. Без них страна просто _x000D_
не сможет жить. А реформаторы уверены: вот сократим малокомплектные _x000D_
школы и добьемся соотношения как в Европе. Это просто тупое непонимание _x000D_
ситуации и отсутствие здравого смысла.
_x000D_
«СП»: - Почему министр вбросил мысль о сокращении именно сейчас?
_x000D_
- Потому что, несмотря на все заверения руководителей, из кризиса мы _x000D_
пока не вышли, еще только затягиваемся туда. Экономическая ситуация в _x000D_
стране очень тяжелая, в регионах ресурсов нет. А тут еще природные _x000D_
катаклизмы прошедшего лета – деньги надо вкладывать в сельское _x000D_
хозяйство, строительство жилья для пострадавших и т.д. Деньги, которые _x000D_
выручаются от перекачки нефти, оседают в том самом фонде, про который _x000D_
никто ничего не знает. Вот он и вбросил идею: «Переизбыток!..» И теперь_x000D_
начнется поголовное бездумное сокращение учебных заведений и кадров. _x000D_
Все будут ссылаться: министр же сказал – переизбыток.
_x000D_
«СП»: - Господин Фурсенко предложил уволенным отправляться на работу в детские садики.
_x000D_
- Это все глупость и лишний раз доказывает, что Фурсенко очень далек от_x000D_
системы образования. Он даже начального понятия о нем не имеет. И не _x000D_
понимает, как складываются педагогические процессы. Никогда в жизни _x000D_
учитель средней школы, имеющий особый взгляд на воспитание и _x000D_
образование, не пойдет работать в детсад. Это нонсенс. Он посчитает для_x000D_
себя это унижением и оскорблением. А если даже и пойдет, то от него там_x000D_
будет больше бед, чем пользы. Учителя, с которыми я уже успел _x000D_
пообщаться, говорят так: «Он что нас, за идиотов принимает? Зачем нас _x000D_
тогда учили и мы столько лет над собой работали?»
_x000D_
«СП»:-- В Москве ситуация особая?
_x000D_
- Московские власти озвучили вообще бредовую идею: давайте, мол, в _x000D_
закрытых школах будем размещать детские сады. Но это тоже абсурд! _x000D_
Сначала уничтожали детсады, теперь в закрытых школах будут открывать. А _x000D_
когда число школьников вновь увеличится – опять придется разгонять _x000D_
детсады и вновь создавать там школы? Все это говорит об одном: в системе_x000D_
образования сегодня орудуют некомпетентные и далекие от проблем _x000D_
образования люди.
_x000D_
«СП»: - Как же тогда господин Фурсенко стал министром образования?
_x000D_
- Он ведь член самого известного сегодня в стране кооператива «Озеро». _x000D_
(Вместе с Путиным – ред.). Вот и думайте… Этот человек находится явно _x000D_
не на своем месте. Я не хочу сказать, что он какой-то умышленный _x000D_
вредитель. Но все, что он делает, идет во вред стране. Нельзя далеких от_x000D_
системы людей, которые не понимают суть проблем, назначать _x000D_
руководителями отрасли в такой стране, как Россия. Это чревато очень _x000D_
тяжелыми последствиями.
_x000D_
«СП»: - Может, вся причина в том, что элите российская школа вообще не нужна – они-то посылают своих детей учиться за границу?
_x000D_
- Они уже давно обосновались за рубежом. У них там и деньги лежат, и _x000D_
интересы. Россия для них просто источник выколачивания денег.
_x000D_
«СП»: - Какие последствия вы ожидаете по итогам нынешних реформ российского образования?
- Нас ожидает снижение общего уровня образования и образованности наших _x000D_
детей. Если раньше по уровню образования мы входили в тройку ведущих _x000D_
стран, то сегодня мы уже занимаем только 27-ю позицию. А лет через пять _x000D_
мы вообще выйдем за пределы трех десятков. Это приведет к резкому _x000D_
снижению уровня экономического развития страны. Основная часть населения_x000D_
превратится в бездумных исполнителей. А большая часть подрастающего _x000D_
поколения еще больше будет вовлечена в пьянство, наркоманию, _x000D_
проституцию, преступный бизнес и иные пороки. В итоге Россия будет _x000D_
превращаться в полицейское государство. Поскольку только полицейские _x000D_
меры будут способны решать проблемы. А в последствии нам будет уготована_x000D_
роль резервной территории для более мощных и развитых стран.
